NOWOŚCI - WSZYSTKO TO O CZYM POWINNIŚCIE WIEDZIEĆ.

Nowa, stara książka Howarda Gardnera
Howard Gardner nie ustaje w popularyzowaniu swojej dawno temu wymyślonej teorii inteligencji wielorakich. I oto mamy jego nową, wydaną w USA w 2006 roku książkę, która ma pokazać, co się w tej teorii zmieniło przez 25 lat jej rozwijania, a także jakie ma ona praktyczne zastosowania w edukacji. W trzech częściach autor kolejno opisuje teorię inteligencji wielorakich i nowe aspekty w tej teorii, następnie wybrane eksperymenty edukacyjne, oparte na tej teorii (m.in. Arts PROPEL) oraz nowe perspektywy w badaniu inteligencji i zastosowaniu testów w miejscu pracy lub nauki. Niestety, duża część treści tej książki, o czym milczy wydawca, a do czego przyznaje się autor (s. 9), pochodzi z jego dawnych publikacji, między innymi z wydanej w Polsce w roku 2002 książki „Inteligencje wielorakie. Teoria w praktyce” (Media Rodzina, Poznań). Naszych członków z pewnością zainteresują liczne odniesienia do twórczości, zwłaszcza w rozdziale 3, oraz szerokie omówienie funkcji oceny zdolności w szkole. Dowiemy się też, co to jest „matryca utalentowania”. Dzięki lekturze książki Gardnera dowiedziałem się, co to jest „amuzja” (utrata zdolności muzycznych), ale też po raz kolejny utwierdziłem się w dawno żywionym przekonaniu, iż teoria inteligencji wielorakich jest niepotrzebnym mnożeniem bytów, bo próbuje po prostu zastąpić nową nazwą pojęcie zdolności (Gardner ciągle zastępczo traktuje te dwa terminy: „inteligencja” i „zdolność”). A czytając jego, jak sam sądzi, odkrywcze rozwiązania dotyczące uczenia przy pomocy projektów lub ośrodków tematycznych, nabrałem podejrzeń, iż uczony z Harvardu nie zna dawno znanych przez pedagogów koncepcji nauczania łączonego czy integracji czynnościowej. Mimo to warto!
K.J. Szmidt	2009-10-22